Secuencia didáctica segundo grado

Una secuencia didáctica se caracteriza principalmente por la organización de actividades que se desglosaran en un día con un tiempo determinado, su fin de estas son llegar a un aprendizaje educativo para los alumnos.

Si bien la siguiente secuencia didáctica de preescolar desglosa el aprendizaje de Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos, con diferentes actividades propuestas para la enseñanza de este tema en el cual los alumnos podrán divertirse ya que contiene actividades interactivas y en equipo, también incluye una rubrica para medir su nivel de rendimiento y aprendizaje obtenido en la actividad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD			La cuenta de las cuenquitas locas ¿Cuántas tengo yo, cuantas tienes tú?
ASIGNATURA:			Matemáticas					GRADO:		2 PREESCOLAR
EJE:			NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN
TEMA:			Número
APRENDIZAJE ESPERADO:			Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
COMPETENCIA:			Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
TIEMPO:			50 min
TRIMESTRE:			Primer trimestre
NOMBRE DEL MAESTRO:			Karina González Cruz
OBJETIVO:			Identifica, Compara, iguala y clasifica colecciones no mayores a 20 elementos de manera escrita y oral
PRODUCTO:			Dibujo, Escrito de lluvia de ideas y la realización del material que se le otorgara.
RECURSOS O MATERIALES:			45 cuenquitas, hoja blanca, colores , pelota.
SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE		ACTIVIDADES				EVIDENCIA/PRODUCTO				TIPO DE EVALUACIÓN
		ENSEÑANZA (DOCENTE)		APRENDIZAJE (ALUMNO)
INICIO		Conocimientos previos mediante un juego “la papa caliente” (consiste en cantar la canción del juego e ir pasando una pelota a los niños cada uno deberá ir lanzando la pelota a modo de que cuando la canción termine y quien se allá quedado con la pelota va a ser la persona que deberá de responder la pregunta.) y se realizará alguna pregunta o sobre lo que entienden sobre el tema y se complementara por la docente.		Cantar junto a la docente y sus compañeros la canción que acompaña al juego “La papa caliente” Participa en juego “La papa caliente” expresando sus ideas o nociones que tiene respecto al tema. Anotaran su idea y posteriormente las ideas que sus compañeros compartan a la clase.		Foto de la actividad realizada por el alumno				DIAGNÓSTICA (CUALITATIVO)
DESARROLLO		Actividades de aprendizaje Dará las indicaciones de la actividad: 1.Formar equipos de 3 personas. 2.Repartir a un alumno 5 cuencas, al otro alumno 8 cuencas y al último alumno 10 cuencas. Sobraran 22 cuencas las cuales estas quedaran en el centro de la mesa. 3. Indica a los niños que coloquen en fila sus cuencas correspondientes. 4. Indica que cuenten las cuencas que tiene cada uno. (en voz alta) 5. Identifiquen quien tiene más cuencas y quien tiene menos. 6.Con las cuencas que sobraron y están en el centro de la mesa tomaran las que les hacen falta para igualar el número 15. (Deberán de ir contándolas, por ejemplo, tengo 10 y me faltan 5, debe de seguir una serie numérica así 10,11,12,13,14,15. En voz alta.) Pide a los alumnos que dibujen las cuencas que cada uno tiene y deberán dibujar como es que igualaron sus cantidades. (Dibujando por ejemplo 5 cuencas o círculos y su numero debajo de cada una.) +Participación ante el grupo. (esto es por si aún nos sobra tiempo) La docente vuelve a realizar el juego de “La papa caliente” pero esta vez los alumnos se encuentran en equipos) así que al equipo que se queme o pierda le tocara pasar al frente para que nos indiquen como es que igualaron sus cantidades.		Realización de las actividades Seguir las indicaciones que les da la docente Participar activamente en el conteo de las cuencas y las igualaciones de las cuencas. Identifica el número de cada cuenca que tiene cada quien y las dice en voz alta. Iguala la cantidad pedida con las cuencas que le hacen falta para formar la cantidad requerida. Realiza el dibujo		Foto de la actividad				FORMATIVA (CUALITATIVO)
CIERRE		Actividad para evaluar su conocimiento sobre la actividad realizada. 1. Se les dará una hoja en la cual tendrá distintos dibujos de animales. Por ejemplo, en la hoja se encuentran 5 jirafas y del otro lado 10 jirafas se les dirá que coloren la cantidad mayor. Otro ejemplo serio en el cual en un estanque se muestren 10 peces y en otro estaque solo estén 2, ellos deben de dibujar los peces faltantes para igualar la cantidad requerida.		Realiza las actividades Realiza la hoja que contiene los ejercicios que realizara.		Dibujo, Foto de la actividad realizada por el alumno.				SUMATIVA (CUANTITATIVO)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MARCA CON UNA X EL NIVEL DEL INDICADOR ALCANZADO
TIPO	INDICADOR				LOGRADO		EN DESARROLLO		REQUIERE APOYO	OBSERVACIÓN
CONOCER	Conoce los números del 1 al 20
	Identifica los números de forma oral del 1 al 20
	Pronuncia correctamente los números del 1 al 20
HACER	Cuenta en voz alta el número de cuencas con las que cuenta cada participante.
	Relaciona el número con la cantidad de objetos
	Es capaz de igualar la cantidad que es mayor.
	Representa de manera gráfica (dibujo) la actividad
CONVIVIR	Respeta sus materiales y el de sus compañeros
	Respete su turno
	Respeta las indicaciones y al docente
SER	Valora su trabajo
	Trabaja de manera autónoma y colaborativa.
	Es limpio y ordenado
TOTAL